我们各种各样的人才、成果、文章和专利数量世界领先，成果奖项数量质量都有提升，但为什么还存在成果原创水平不高、专利转化有待加强、能工巧匠仍匮乏等问题呢？在昨天举行的国家教育宏观政策论坛2023年会暨上海教育督导论坛上，中国科学院院士、著名半导体物理和器件专家褚君浩直言，这与当下评价体系的激励机制不足有很大关系。
要解决如何构建让更多优秀科技人才脱颖而出的问题，首先必须思考和回答科技人才评价的本质和核心是什么，也就是我们为什么要对科技人才进行评价，以及通过这样的评价要达到一个什么样的目标。褚君浩院士认为，提升什么东西、鼓励什么东西、包容什么东西、限制什么东西，这是思考这一问题的基本出发点。评价既有管理功能又有激励功能。评价的核心应聚焦激发科技人员的积极性、创造性，这是科技评价体系最根本的意义。所以，评价的激励功能应当大于管理功能。管理功能是要分等级、分奖金数量的，而激励功能才是根本的。科技是第一生产力，科技人才评价体系是其中重要的组成部分。
“现在我们大船能造、隧道能挖、高铁也能跑得快，但是跨越式创新少、能工巧匠少。这又是为什么？”在褚君浩看来，科技人才的成长规律与科学研究规律息息相关。他说，培育科技人才的创新能力，要从遵循客观规律、内在素质、凝聚驱动力量、培养极致精神等四个方面入手。在此过程中，兴趣、责任和好奇心至关重要。不管是工匠人才还是原创性人才，一定要有好奇心。为什么这样做？为什么不能那样做？这件事能做得更好吗？为什么是这样做？为不什么不是那样做？学以致用和格物致知的核心便是好奇心。不想问为什么了，事情就到此为止了。问了为什么，就意味着开始着手不断深入地钻研下去了。
那么，如何才能改进科技人才的评价呢？褚君浩建议，要按照科技人才的成长规律，构建科技人才的评价体系。要构建有形显形、无形隐形的评价体系，要构建分类评价体系，要培育各类人才充分发挥才能、施展才华的土壤。所谓隐形的评价体系，就是由个人、家庭、社会理念形成的植根于内心的评价认识，目的是让科技人才发挥潜在的自我评价作用，产生成就感和驱动力，这一点是十分重要的。此外，还必须对科技人才实施分类评价，形尽其才的生态环境。因为人才有一个特点，有的是偏才，有的是全才；有的早成才，有的晚成才；有的善于理论分析，有的善于动手实验；有的善于执行，有的善于教书，还有的善于出点子。比如，某人教书教得不好，但研究做得好，这也是很好的事情。在我们的评价体系里，每一颗螺丝钉都是必需的，每一颗螺丝钉的规格又都是不一样的。
褚君浩表示，决定科技人才取得成功的因素主要有八项，即循规、节制、勤奋、踏实、兴趣、责任心、奋斗精神、合作精神。科技人才的成长离不开良好的家庭教育和学校教育环境，以及长期稳定的学术环境，还有就是对科技人员的包容。
